作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,我們都知道練習(xí)口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)程。然而,在中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中,尤其是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中,我們?cè)诮淌依锟梢院苋菀渍业匠聊F(xiàn)象。沉默可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定負(fù)面影響。因?yàn)槌聊瑫?huì)導(dǎo)致沉悶的課堂氣氛,阻礙英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效率。所以,深入探索高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)課堂中的消極沉默,幫助教師更有效地教學(xué)和學(xué)生更出色地學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要意義。本研究旨在了解大學(xué)教師和學(xué)生如何理解負(fù)面性沉默,探討英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中沉默的成因,同時(shí)提出一些可能的解決方案。根據(jù)這些研究目的,作者提出了三個(gè)有待回答的研究問(wèn)題:一、學(xué)生和教師如何理解英語(yǔ)口語(yǔ)課上的沉默現(xiàn)象的?二、影響形成課堂沉默的因素有哪些?三、有什么方法可以用來(lái)打破課堂沉默?本研究的研究對(duì)象為西安6所高校的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行。從12個(gè)班300多名學(xué)生和他們的英語(yǔ)口語(yǔ)教師。該研究耗時(shí)2周。此外,本研究還采用了四種研究方法:課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查、錄音和訪談。從上面提到的方法中收集的數(shù)據(jù)用于定性和定量的研究。通過(guò)對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的整理和分析,可以歸納出導(dǎo)致口語(yǔ)課堂沉默的因素主要分為三個(gè)方面:學(xué)生,如學(xué)生如何對(duì)待老師的課堂權(quán)威;教師,如中外老... 

【文章來(lái)源】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION
    1.1 Research Background
    1.2 The Focus and Significance of the Study
    1.3 The Structure of the Thesis
CHAPTER Ⅱ LITERATUREREVIEW
    2.1 Classification of Silence
        2.1.1 Levinson’s Classification of Silence
        2.1.2 Organizational Silence
        2.1.3 Spiral of Silence
    2.2 Functions of Silence
    2.3 Other Studies on Silence by Overseas and Domestic Researchers
CHAPTER Ⅲ THEORETICALFRAMEWORK
    3.1 Brown and Levinson’s Face Negotiation Theory
        3.1.1 Face
        3.1.2 Face-Threatening Acts (FTA)
    3.2 Cultural Dimensions
        3.2.1 Individualism-Collectivism
        3.2.2 Power Distance
        3.2.3 High-Context and Low-Context
CHAPTER Ⅳ RESEARCHMETHOD
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Participants
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 Classroom Observation
        4.3.2 Interviews
        4.3.3 Questionnaires
        4.3.4 Audio Recording
    4.4 Research Procedure
        4.4.1 Classroom Observation and Recording
        4.4.2 Questionnaire
        4.4.3 Interviews
CHAPTER Ⅴ DATAINTERPRETATIONANDDISCUSSION
    5.1 Research Results and Discussion
        5.1.1 Results of the Questionnaires
        5.1.2 Results of the Observation and Interview Recording
    5.2 Reasons for the Silence in Oral English Class
        5.2.1 Students’ Perspective
        5.2.2 Teachers’ Perspective
        5.2.3 Cultural Reasons
    5.3 Suggestions to the Oral English Classes in Local Universities
        5.3.1 Suggestions to the Teachers
        5.3.2 Suggestions to the Students
        5.3.3 Suggestions to the Local English Educational System
CHAPTER Ⅵ CONCLUSION
    6.1 Major Findings
    6.2 Limitations of the Research
    6.3 Expectation of Further Research
Work Cited
Appendix 1 Questionnaire Survey (In Chinese)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3227040