發(fā)布時間：2021-04-19 22:47

　　中共中央辦公廳指出,要把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃,推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂。在這種大背景下,迫切需要學術界對教材價值觀問題進行系統(tǒng)研究并得出可靠結論,從而為相關部門提供理論支撐和實踐參考。通過對我國高校英語專業(yè)本科生教材的權威代表——《綜合教程》（1-6冊）進行統(tǒng)計與分析后發(fā)現(xiàn):在價值觀內(nèi)容及分布上,（1）教材雖涵蓋了各類預設價值觀,除了大三以外,其余年級均有缺失的價值觀;（2）價值觀的分布具有一定的規(guī)律可循;（3）重點突出;（4）比例欠均衡。在價值觀呈現(xiàn)方式及分布上,（1）課文和練習中的比例走勢不同;（2）顯性和隱性靈活結合;（3）注重學生批判性思維的培養(yǎng);（4）大多數(shù)呈現(xiàn)方式的分布未體現(xiàn)出規(guī)律性。為此,英語教材編寫者可根據(jù)時代背景,改進不同價值觀的比例,完善價值觀呈現(xiàn)方式的分布;英語教師應加強自身的人文素養(yǎng),內(nèi)化價值觀教育的質(zhì)量,同時運用科學的教學方法,外塑價值觀教育的途徑。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究綜述
三、研究設計
    （一）研究問題
    （二）研究對象
    （三）研究工具
    （四）數(shù)據(jù)收集與分析
        1. 數(shù)據(jù)收集
        2.數(shù)據(jù)分析
            （1）頻次分析
            （2）內(nèi)容分析
四、研究結果與討論
    （一） 價值觀內(nèi)容及分布
        1.頻次分析
        2.內(nèi)容分析
            （1）課文中的價值觀內(nèi)容分析
            （2）練習中的價值觀內(nèi)容分析
    （二）價值觀呈現(xiàn)方式及分布
        1. 頻次分析
            （1）課文中價值觀呈現(xiàn)方式的頻次分析
            （2）練習中價值觀呈現(xiàn)方式的頻次分析
        2.內(nèi)容分析
            （1）課文中價值觀呈現(xiàn)方式的內(nèi)容分析
            （2）練習中價值觀呈現(xiàn)方式的內(nèi)容分析
五、結論與建議
    （一）主要結論
        1.價值觀內(nèi)容及分布
        2.價值觀呈現(xiàn)方式及分布
            第一,課文和練習中的比例走勢不同。
            第二,顯性和隱性靈活結合。
            第三,注重學生批判性思維的培養(yǎng)。
            第四,大多數(shù)呈現(xiàn)方式的分布未體現(xiàn)出規(guī)律性。
    （二）建議
        1.英語教材編寫者
            （1）改進不同價值觀的比例
            （2）完善價值觀呈現(xiàn)方式的分布
        2.英語教師
            （1）加強自身的人文素養(yǎng),內(nèi)化價值觀教育的質(zhì)量
            （2）運用科學的教學方法,外塑價值觀教育的途徑



本文編號：3148457