本文關(guān)鍵詞：寫作評分標(biāo)準在大學(xué)英語課堂上使用情況調(diào)查及其結(jié)果研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英語是現(xiàn)代社會中人們工作與學(xué)習(xí)必不可少的工具與必須具備的能力之一。英語學(xué)習(xí)及能力的構(gòu)成主要包括聽、說、讀、寫、譯五個部分。其中,寫作部分是一個不可忽視、承上啟下的主要構(gòu)成部分。近年來,關(guān)于英語寫作的研究層出不窮,各種研究結(jié)果表明英語寫作不僅僅是培養(yǎng)一個人寫作能力的過程,更是一個鍛煉人思維能力,體現(xiàn)一個人綜合素質(zhì)的標(biāo)志。在本文中,筆者通過對以往有關(guān)英語寫作方面研究的發(fā)現(xiàn)與總結(jié),從大學(xué)生英語寫作評分標(biāo)準的角度出發(fā),在哈爾濱師范大學(xué)對在校大學(xué)生及教師對評分標(biāo)準的課堂使用情況進行了調(diào)查,對所調(diào)查結(jié)果進行了歸納與分析。同時,以哈爾濱師范大學(xué)2014級大學(xué)生為例,筆者選取了實驗班與平行班兩個班級共99人進行了實驗。在實驗班中,筆者以三個學(xué)期為時限,對實驗班的學(xué)生采取在有寫作評分標(biāo)準前提下進行寫作練習(xí),并把每次所得出結(jié)果與平行班進行對比。初步對寫作評分標(biāo)準對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績及能力的影響進行驗證。其中,問卷調(diào)查對象及實驗對象皆指非英語專業(yè)學(xué)生。在本文中,筆者以隨機抽取的三次實驗結(jié)果為例。筆者在文中,除了針對寫作評分標(biāo)準在大學(xué)生英語課堂上的使用情況調(diào)查及結(jié)果分析以外,主要試圖對以下幾個問題作出解答:第一,在大學(xué)英語課堂上,教師是否使用寫作評分標(biāo)準?如何使用?第二,基于寫作評分標(biāo)準對學(xué)生的寫作能力具有促進作用的結(jié)論進行相關(guān)結(jié)果研究,寫作評分標(biāo)準是否真的對學(xué)生英語寫作成績具有促進與提高作用?第三,在大學(xué)英語課堂上使用寫作評分標(biāo)準給學(xué)生及教師所帶來的影響與作用?通過對英語寫作評分標(biāo)準的研究并借助于實驗數(shù)據(jù)的分析結(jié)果,筆者針對大學(xué)生英語課堂上對寫作評分標(biāo)準的使用情況及其影響有了一定了解與發(fā)現(xiàn),其中,寫作評分標(biāo)準在大學(xué)生英語課堂上的使用很少,涉及到的使用情況大都是教師在上課時偶爾提到,很少有詳細解釋。在實驗班與平行班的實驗過程中,筆者通過持續(xù)三個學(xué)期的實驗以及學(xué)生寫作成績的變化,證實了寫作評分標(biāo)準對學(xué)生的寫作能力及成績確實具有促進與提高的作用。在文中,筆者對大學(xué)英語課堂上使用評分標(biāo)準給學(xué)生及教師所帶來的影響與作用做出了詳細論述。除以上發(fā)現(xiàn)以外,在研究的過程中筆者也發(fā)現(xiàn)了本文研究中所存在的不足之處。并通過結(jié)合本文中主要發(fā)現(xiàn)與研究不足對后續(xù)研究提出了相關(guān)建議。
【關(guān)鍵詞】：評分標(biāo)準 英語寫作 大學(xué)英語課堂
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H319
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 引言10-13
• 一、研究背景10
• 二、研究目的與意義10-11
• （一）研究目的10-11
• （二）研究意義11
• 三、研究內(nèi)容與方法11-12
• （一）研究內(nèi)容11-12
• （二）研究方法12
• 四、本文的擬創(chuàng)新點12-13
• 第二章 文獻綜述13-22
• 一、評分標(biāo)準概述與分類13-14
• （一）評分標(biāo)準的概念13-14
• （二）評分標(biāo)準的分類14
• 二、國內(nèi)外英語寫作評分標(biāo)準研究現(xiàn)狀14-20
• （一）國外英語寫作評分標(biāo)準的研究現(xiàn)狀14-15
• （二）國內(nèi)英語寫作評分標(biāo)準的研究現(xiàn)狀15-20
• 三、優(yōu)點與不足20-21
• （一）優(yōu)點20
• （二）不足20-21
• 四、本章小結(jié)21-22
• 第三章 理論框架22-26
• 一、英語寫作評分標(biāo)準的作用與意義22-23
• （一） 英語寫作評分標(biāo)準的作用22-23
• （二）英語寫作評分標(biāo)準的意義23
• 二、反饋理論23-24
• （一）評分標(biāo)準對教師教學(xué)過程的反饋23-24
• （二）評分標(biāo)準對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的反饋24
• （三）評分標(biāo)準對教師與學(xué)生交流過程中的反饋24
• 三、活動理論24-26
• （一）教師外化活動對其講授評分標(biāo)準的影響25
• （二）學(xué)習(xí)者內(nèi)化活動對其評分標(biāo)準使用的影響25-26
• 第四章 實證研究設(shè)計與分析26-31
• 一、實驗?zāi)康?/span>26
• 二、研究問題26
• 三、實驗對象26-27
• 四、實驗過程27-31
• （一）問卷與訪談?wù){(diào)查27
• （二）實驗的第一個階段27
• （三）實驗的第二個階段27-28
• （四）實驗的第三個階段28-29
• （五）實驗的第四個階段29-31
• 第五章 實驗數(shù)據(jù)分析與討論31-43
• 一、實驗數(shù)據(jù)分析31-41
• （一）調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析31-36
• （二）實驗前教師訪談內(nèi)容分析36-37
• （三）實驗結(jié)果數(shù)據(jù)分析37-41
• 二、評分標(biāo)準對英語寫作教學(xué)及學(xué)習(xí)的啟示與建議41-43
• （一）評分標(biāo)準對英語寫作教學(xué)的啟示與建議41-42
• （二）評分標(biāo)準對英語寫作學(xué)習(xí)的啟示與建議42-43
• 發(fā)現(xiàn)與展望43-46
• 一、本研究的主要發(fā)現(xiàn)43
• 二、本研究存在的問題43-44
• （一）主觀方面44
• （二）客觀方面44
• 三、對后續(xù)有關(guān)研究的建議44-46
• 參考文獻46-51
• 附錄一51-53
• 附錄二53-55
• 附錄三55-57
• 攻讀學(xué)位期間完成的學(xué)術(shù)論文57-59
• 致謝59

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  本文關(guān)鍵詞：寫作評分標(biāo)準在大學(xué)英語課堂上使用情況調(diào)查及其結(jié)果研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：310786