當(dāng)前初中英語(yǔ)作業(yè)在布置過(guò)程中忽視學(xué)生個(gè)性差異,缺乏針對(duì)性,作業(yè)的內(nèi)容和形式已經(jīng)不能與新課程理念相適應(yīng),結(jié)合教學(xué)實(shí)例重點(diǎn)闡述新課程理念下初中英語(yǔ)作業(yè)布置的有效策略。提出初中英語(yǔ)教師不應(yīng)該拘泥于機(jī)械重復(fù)的作業(yè)形式,或搞題海戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,布置充分體現(xiàn)藝術(shù)性的、深受學(xué)生喜愛(ài)的高質(zhì)量的作業(yè),從而有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué),提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。 

【文章來(lái)源】：英語(yǔ)教師. 2016,16(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、不同學(xué)習(xí)階段的作業(yè)應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)
二、分層布置作業(yè)
三、布置富有趣味的作業(yè)
四、布置作業(yè)要有針對(duì)性
五、布置多樣化的作業(yè)
    （一） 練習(xí)型、拓展型和創(chuàng)造型作業(yè)相結(jié)合
    （二） 短時(shí)作業(yè)和長(zhǎng)時(shí)作業(yè)相結(jié)合
    （三） 獨(dú)立型和小組型作業(yè)相結(jié)合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]分層布置作業(yè) 提高英語(yǔ)教學(xué)效率[J]. 楊巧妮.  考試(教研). 2010(03)
[2]如何幫助學(xué)生克服“啞巴英語(yǔ)”[J]. 侯純.  教學(xué)研究. 2000(01)



本文編號(hào)：3082358