發(fā)布時(shí)間：2021-02-03 15:08

　　寫作是二語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)所在。與母語寫作相比,二語寫作在謀篇布局、目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容構(gòu)思和遣詞造句方面存在的問題更多,更容易給學(xué)生造成緊張和焦慮情緒。商務(wù)英語寫作作為英語專業(yè)大學(xué)生的一門必修課程,是對(duì)商務(wù)英語聽、說、讀、譯能力的綜合運(yùn)用,寫作過程變得更加苛刻和更具挑戰(zhàn)性,相對(duì)其他寫作更容易產(chǎn)生寫作焦慮。國外眾多研究結(jié)果表明外語寫作焦慮與寫作水平呈負(fù)相關(guān)。一些學(xué)者對(duì)教學(xué)方法與寫作焦慮的相關(guān)性做了研究,研究表明,運(yùn)用不同教學(xué)方式可以降低或緩解寫作焦慮的程度。PBL教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比,在教學(xué)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育目標(biāo)、參與程度、激勵(lì)手段等方面存在很大的不同。項(xiàng)目教學(xué)法改變了過去被動(dòng)的“以教學(xué)為中心”的教學(xué)模式,創(chuàng)造了學(xué)習(xí)者積極參與、合作的教學(xué)新模式。國內(nèi)研究者嘗試將項(xiàng)目教學(xué)法引入外語學(xué)習(xí)不同類型的課程,重點(diǎn)考察PBL對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。也有學(xué)者逐漸關(guān)注項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)減輕外語學(xué)習(xí)焦慮的積極意義,然而國內(nèi)相關(guān)研究大多是理論上的構(gòu)想、猜測(cè),實(shí)證研究不多。對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在商務(wù)英語寫作教學(xué)中很少有人研究,特別是這種方法能否有助于降低寫作焦慮的研究更少。正是基于此,本研究嘗試開展項(xiàng)目教... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：102 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Questions
    1.3 Research Purpose and Significance
    1.4 Thesis Organization
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Review of Foreign Language Anxiety（FLWA）
        2.1.1 The Definition of Foreign Language Writing Anxiety（FLWA）
        2.1.2 Previous Researches on FLWA At Home and Abroad
    2.2 The Review of PBL
        2.2.1 Definitions of“Project”and“PBL”
        2.2.2 Process of PBL
        2.2.3 Previous Researches on PBL at Home and Abroad
    2.3 The Review of Business English Writing
        2.3.1 Definition of Business English Writing
        2.3.2 Principles of Business English Writing
        2.3.3 Previous Researches on Business English Writing Teaching at Home and Abroad
    2.4 Summary
Chapter Three Theoretical Foundations
    3.1 Constructivism
    3.2 Theory of Multiple Intelligence
    3.3 Dewey’s Theory of Learning by Doing
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Subjects
    4.2 Research Instruments
        4.2.1 Questionnaires
        4.2.2 Writing Tests
        4.2.3 The Interview after Post-test
    4.3 Experimental Procedures
        4.3.1 Method for Control Class
        4.3.2 Method for Experimental Class
    4.4 Data Collection and Analysis
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Anxiety of Business English Writing among English Majors
        5.1.1 The Validity and Reliability of the Questionnaire
        5.1.2 Results and Discussion of Pre-Questionnaire
    5.2 The Effect of PBL on the Reduction of English major’s Business Writing Anxiety
        5.2.1 Correlation Discussion of Foreign Language Writing Anxiety and Writing Achievement
            5.2.1.1 Correlation Discussion of Pre-Questionnaire and Pre-test
            5.2.1.2 Correlation Discussion of Post-Questionnaire and Post-test
        5.2.2 Results and Discussion of Pre-test
        5.2.3 Results and Discussion of Post-test
            5.2.3.1 Results and Discussion of Post-Questionnaire
            5.2.3.2 Results and Discussion of Post-test
        5.2.4 Results and Discussion of the Interview
    5.3 Summary
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Pedagogical Implications of the Research
    6.3 Limitations of the Research
    6.4 Suggestions for Further Study
References
Appendix I
Appendix II
Appendix III
Appendix IV
Appendix V
作者簡(jiǎn)介
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于崗位能力的高職行業(yè)英語項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 胡海英.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2018(06)
[2]寫作自我概念和自我效能對(duì)大學(xué)生英語寫作成績(jī)的影響:寫作焦慮的中介作用[J]. 郭繼東.  外語學(xué)刊. 2018(02)
[3]項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的輔助作用[J]. 高多.  教育發(fā)展研究. 2017(S1)
[4]AAWP英語寫作教學(xué)模式對(duì)英語專業(yè)學(xué)生寫作焦慮影響的實(shí)證研究[J]. 郭士香.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[5]“項(xiàng)目型教學(xué)法”在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J]. 趙尚.  高教學(xué)刊. 2015(22)
[6]項(xiàng)目教學(xué)模式在大學(xué)英語口語課程中的應(yīng)用研究[J]. 佟琳琳.  中國教育學(xué)刊. 2015(S1)
[7]大學(xué)生英語寫作焦慮和寫作成績(jī)的準(zhǔn)因果關(guān)系:來自追蹤研究的證據(jù)[J]. 李航.  外語界. 2015(03)
[8]英語學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的分析[J]. 譚霞,張正厚.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2015(01)
[9]國內(nèi)二語寫作焦慮與寫作策略使用的相關(guān)性研究綜述[J]. 田列.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(16)
[10]PBL在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 岳瑞玲.  當(dāng)代教育科學(xué). 2014(13)



本文編號(hào)：3016717