網(wǎng)絡(luò)信息科技的快速發(fā)展使人類進(jìn)入了信息網(wǎng)絡(luò)的新時(shí)代。信息技術(shù)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響。教育碩士的培養(yǎng)成為備受關(guān)注的重要研究問(wèn)題。英語(yǔ)教育碩士旨在培養(yǎng)具有良好品德、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、優(yōu)秀的實(shí)踐能力和良好綜合素質(zhì)的中小學(xué)英語(yǔ)教師,他們是未來(lái)英語(yǔ)教師的重要資源。然而,英語(yǔ)教育碩士的培養(yǎng)面臨諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。混合式教學(xué)為解決這些問(wèn)題和迎接挑戰(zhàn)提供了嶄新的視角,它更有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。一方面,自主學(xué)習(xí)能力的獲得能夠幫助英語(yǔ)教育碩士在短暫的學(xué)制內(nèi)完成教育計(jì)劃、達(dá)成教學(xué)目標(biāo);另一方面,自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于英語(yǔ)教師的終身學(xué)習(xí)。因此,不管是短期而言還是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,本研究對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都具有重要意義。本研究旨在探索混合式教學(xué)下教育碩士的自主學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教育碩士在混合式教學(xué)下面臨的要求和挑戰(zhàn),力求為混合式教學(xué)下英語(yǔ)教育碩士自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出合理化建議。基于研究目的,本文提出三個(gè)研究問(wèn)題:（1）混合式教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教育碩士的培養(yǎng)產(chǎn)生了哪些影響?（2）混合式教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教育碩士自主學(xué)習(xí)能力提出了哪些要求?（3）混合式教學(xué)下如何培養(yǎng)英語(yǔ)教育碩士的自主學(xué)習(xí)能力?本研究選擇山東省內(nèi)三所開(kāi)展混合式教學(xué)的高... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
        1.1.1 Emergence of Blended Learning
        1.1.2 Challenges Faced by Master of English Education
        1.1.3 Lack of Related Research
    1.2 Purpose and Significance of the Study
        1.2.1 Purpose of the Study
        1.2.2 Significance of the Study
    1.3 Framework and Contents of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Core Concepts of the Thesis
        2.1.1 Autonomous Learning Ability
        2.1.2 Blended Learning
        2.1.3 Master of English Education
    2.2 Related Researches at Home and Abroad
        2.2.1 Blended Learning
        2.2.2 Autonomous Learning Ability
        2.2.3 Autonomous Learning Ability of Master of English Education underBlended Learning
Chapter Three Theoretical Basis
    3.1 Constructivism Theory
        3.1.1 Constructivism View of Learning
        3.1.2 Constructivism View of Students
    3.2 Unicom Theory
        3.2.1 View of Learning
        3.2.2 View of Knowledge
        3.2.3 View of Students
Chapter Four Methodology
    4.1 Research Design
        4.1.1 Research Questions
        4.1.2 Research Subjects
        4.1.3 Research Instruments
    4.2 Research Procedure
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Effects on Cultivation of Master of English Education
        5.1.1 The Implementation of Questionnaire
        5.1.2 Results from Questionnaire and Analysis
    5.2 Requirements for Autonomous Learning of Master of English Education
        5.2.1 The Implementation of Interview
        5.2.2 Results from Interview and Analysis
    5.3 Ways to Cultivate Autonomous Learning Ability under Blended Learning
        5.3.1 To Make Sure Reasonable Management of Curriculum
        5.3.2 To Provide Necessary Support of Hardware and Software Facilities
        5.3.3 To Emphasize the Cultivation of Ability
        5.3.4 To Impart Autonomous Learning Strategies
    5.4 Summary
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications of the Study
    6.3 Limitations of the Study
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Interview Outline
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合式學(xué)習(xí)模式下高校網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)活動(dòng)調(diào)查[J]. 林莉蘭.  中國(guó)電化教育. 2016(11)
[2]基于TPACK的混合式教學(xué)模式在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 趙丁玲,李永才.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2016(05)
[3]混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李逢慶.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(09)
[4]基于在線課程的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索[J]. 劉斌.  中國(guó)教育信息化. 2016(11)
[5]基于MOOC的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探析[J]. 明菲菲.  教育探索. 2016(05)
[6]高校混合式教學(xué)的實(shí)踐意義和當(dāng)前面臨的問(wèn)題[J]. 陳算榮.  高教學(xué)刊. 2016(07)
[7]混合式教學(xué)模式下語(yǔ)言學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 謝丹,鄧天衛(wèi).  教育教學(xué)論壇. 2016(04)
[8]基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 林雪燕,潘菊素.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2016(02)
[9]信息數(shù)字化環(huán)境下的外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)和混合式教學(xué)模式芻議[J]. 尚東升.  教師. 2015(26)
[10]基于MOOC+SPOC的混合式教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 蘇小紅,趙玲玲,葉麟,張彥航.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2015(07)

碩士論文
[1]SPOC支持大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略研究[D]. 周拓.東北師范大學(xué) 2017
[2]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式研究[D]. 呂升義.東北石油大學(xué) 2013
[3]魏書生自我教育思想與學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D]. 李冉.上海師范大學(xué) 2013
[4]信息技術(shù)環(huán)境下高校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究[D]. 閆奕瑋.中原工學(xué)院 2012



本文編號(hào)：3010873