教科書是教師貫徹教學(xué)理念,確保教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)工具。圍繞教科書開展的研究活動(dòng)一直備受國內(nèi)外學(xué)者的重視。近年來,經(jīng)過多次修訂改版,教科書的質(zhì)量不斷提升,教師在教學(xué)過程中越來越認(rèn)真負(fù)責(zé)。教科書使用問題已經(jīng)成為教科書研究的核心議題之一。本研究對教師使用教科書的情況進(jìn)行調(diào)查,期望通過探討教師使用教科書的實(shí)際情況,幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,提升教學(xué)效果。通過分析國內(nèi)外教科書使用的相關(guān)研究可以發(fā)現(xiàn),研究多涉及“教師—教科書”之間的關(guān)系,主要探討影響教科書使用因素、教師使用教科書的方式,教科書使用研究框架等問題。但教科書僅是提供給師生學(xué)習(xí)的文本材料,教科書在具體教學(xué)實(shí)踐中通過與教師,學(xué)生積極相互作用才能對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生效果。本研究以教科書使用模型和教學(xué)反思理論為理論依據(jù),針對教師使用教科書的過程設(shè)計(jì)了三個(gè)研究問題,分別為:（1）在上課前高中英語教師是如何認(rèn)識(shí)教科書的?（2）在實(shí)際課堂中高中英語教師是如何使用教科書的?（3）在課程結(jié)束后高中英語教師對教科書使用的效果是否進(jìn)行過反思,進(jìn)行過怎樣的反思?本研究的研究對象為山東省某市四所中學(xué)的102位高中英語教師以及教師們使用的人教版高中英語教... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教科書使用模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2987859