伴隨新課改實(shí)施,傳統(tǒng)教育理念弊端越來越明顯,新教育理念開始不斷為廣大教育工作者所推行。新教育理念要求教師在教學(xué)過程中要“以人為本”,尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,教師在教學(xué)過程中要明晰自己的角色定位,通過適當(dāng)教學(xué)方法和手段來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來講,英語(yǔ)閱讀占據(jù)了半壁江山。在英語(yǔ)教學(xué)過程中,如何加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平是當(dāng)前英語(yǔ)教師非常關(guān)注的一個(gè)話題。提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力,對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升以及學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力都有非常關(guān)鍵意義。而提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力關(guān)鍵還是在于如何建立高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂,英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要清楚自身角色定位,通過適宜的教學(xué)方法和手段,使學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中,通過教師的引導(dǎo)作用來找到正確的學(xué)習(xí)方法,從而使學(xué)習(xí)效率能夠進(jìn)一步提升,最終達(dá)成課堂教師目標(biāo)�；诮巧碚撆c中介理論,本文提出了英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師多元化角色的教學(xué)模式,剖析英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過程中所擔(dān)任的角色,為教師提供不同的教學(xué)方法。論文以重慶市開州中學(xué)為例,在高一的一個(gè)普通班內(nèi)實(shí)施了教師多元化角色定位課堂教學(xué)模式,另外一個(gè)普通班進(jìn)行常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)方法。通過利用SPS... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
第2章 相關(guān)概念及文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 角色
        2.1.2 教師角色
        2.1.3 教師角色的多元化
    2.2 教師角色研究綜述
        2.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.3 高中英語(yǔ)閱讀與教師角色的關(guān)系
        2.3.1 設(shè)計(jì)者
        2.3.2 組織者
        2.3.3 分析者
        2.3.4 資源提供者
第3章 理論依據(jù)
    3.1 角色理論
    3.2 中介理論
第4章 研究設(shè)計(jì)
    4.1 研究問題
    4.2 研究對(duì)象
    4.3 研究方法
    4.4 研究過程
        4.4.1 課前自主學(xué)習(xí)階段
        4.4.2 課中研討學(xué)習(xí)階段
        4.4.3 課后總結(jié)反思階段
第5章 結(jié)果分析與討論
    5.1 對(duì)比分析
    5.2 討論
        5.2.1 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
        5.2.2 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄 1 高中英語(yǔ)閱讀教師多元化角色定位研究的調(diào)查問卷
附錄2 :訪談提綱
附錄3
附錄4 :閱讀體裁及解題方法
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]科技英語(yǔ)的文體特征及翻譯策略——以石油英語(yǔ)翻譯為例[J]. 楊曉.  校園英語(yǔ). 2016(31)
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[3]高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略探討[J]. 王玲.  商. 2014(02)
[4]《中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)》第二屆優(yōu)秀論文評(píng)選結(jié)果[J].   中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué). 2008(04)
[5]教師角色轉(zhuǎn)換與專業(yè)發(fā)展[J]. 曹長(zhǎng)德.  課程.教材.教法. 2006(12)
[6]網(wǎng)絡(luò)聊天室中的"中-英"語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象研究[J]. 韋娟.  廣西大學(xué)梧州分校學(xué)報(bào). 2004(04)
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[8]大學(xué)英語(yǔ)閱讀策略訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 孟悅.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2004(02)
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[10]調(diào)整教學(xué)思路 明確階段目標(biāo) 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式──“碩士研究生英語(yǔ)閱讀課”教學(xué)改革探索[J]. 張萍,岳志偉,劉黎黎.  學(xué)位與研究生教育. 2001(11)

碩士論文
[1]基礎(chǔ)教育課程改革下的教師角色轉(zhuǎn)換[D]. 劉興民.曲阜師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：2933567