本文關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究

摘 要：隨著新課程教育改革的不斷發(fā)展和推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的整體語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力也有了一定的要求，英語(yǔ)在小學(xué)階段開(kāi)始教學(xué)，在不斷的嘗試和學(xué)生學(xué)習(xí)中，已經(jīng)反映出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率偏低綜合能力不達(dá)標(biāo)，小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很基礎(chǔ)也是很關(guān)鍵的，不光要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能掌握好，同時(shí)也要做好英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提升，本文就小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)研究。 關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語(yǔ)口語(yǔ) 有效教學(xué) 設(shè)計(jì)研究

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。它是一門(mén)運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。具體而言，教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特征。

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。 第二，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。 第三，教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。

第四，教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。

二、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)部分，除了自己的母語(yǔ)還在一個(gè)剛剛正規(guī)的學(xué)習(xí)階段，，又要展開(kāi)對(duì)另一陌生語(yǔ)言的學(xué)

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