高職第二外語(yǔ)教學(xué)所面臨的困境應(yīng)包含兩個(gè)部分:學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)部分和教師職業(yè)發(fā)展部分。在教學(xué)相長(zhǎng)的辯證視角下來(lái)探究上述困境的破解途徑,其仍需要從發(fā)揮法語(yǔ)教師的教學(xué)能動(dòng)性入手。破解困境的對(duì)策可圍繞著整合法語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容、搭建法語(yǔ)在線交流平臺(tái)、主動(dòng)參與課程資源建設(shè)這3個(gè)方面來(lái)構(gòu)建。

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【文章目錄】：
1 第二外語(yǔ)教學(xué)所面臨的困境
    1.1 難以貫徹高職教學(xué)理念
    1.2 難以深化課堂教學(xué)成果
    1.3 難以構(gòu)造職業(yè)發(fā)展進(jìn)路
2 破解困境的著眼點(diǎn)
    2.1 著眼于拓寬學(xué)生的人文視野
    2.2 著眼于引入混合式教學(xué)模式
    2.3 著眼于拓展教師的能力邊界
3 對(duì)策
    3.1 整合法語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容
    3.2 搭建法語(yǔ)在線交流平臺(tái)
    3.3 主動(dòng)參與課程資源建設(shè)
4 結(jié)語(yǔ)



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