外語(yǔ)教學(xué)的目的可以概括為"語(yǔ)言教學(xué)"和"文化教學(xué)"。實(shí)踐證明只有二者并行發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)"造就合格跨文化交際能力"的目標(biāo)。但實(shí)際上,受諸多因素的影響,"文化教學(xué)"的成效并不理想,這一狀況亟需改變。教材所具有的基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性作用使其成為實(shí)現(xiàn)改變的重要一環(huán)。在國(guó)內(nèi)教材與原版教材并存的現(xiàn)狀下,本文將對(duì)兩種教材文化層面各自的組織結(jié)構(gòu)和體現(xiàn)形式進(jìn)行研究,試圖分析教材選取對(duì)"文化教學(xué)"有效性的影響。

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【文章目錄】：
一、外語(yǔ)教學(xué)的目的與現(xiàn)狀
二、什么是“文化教學(xué)”, 其困難何在
三、如何提高“文化教學(xué)”的有效性?它與教材選取的關(guān)系如何
四、國(guó)內(nèi)教材與原版教材對(duì)“文化教學(xué)”影響的各自考量
    (一) 教材內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)
    (二) 教材中文化內(nèi)容的體現(xiàn)形式
五、結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3905972