MOOC作為一種新的教學(xué)形式,在中國(guó)迅速傳播,對(duì)各大高校傳統(tǒng)面授式教學(xué)造成巨大的沖擊,加快各大高校教學(xué)改革的步伐。與此同時(shí),不少專家、學(xué)者也發(fā)現(xiàn)MOOC在學(xué)分鑒定、評(píng)價(jià)體系等方面存在局限性。因此,基于MOOC的混合式教學(xué)成為我國(guó)高校教育教學(xué)改革的重要手段之一。它將傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),也符合符我國(guó)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。

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【文章目錄】：
1 MOOC存在的必要性及國(guó)內(nèi)的應(yīng)用現(xiàn)狀
    1.1 MOOC存在的必要性
    1.2 MOOC的國(guó)內(nèi)應(yīng)用現(xiàn)狀
2 基于MOOC的混合式教學(xué)
    2.1 混合式教學(xué)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀
    2.2 信息技術(shù)與課程整合
    2.3 混合式教學(xué)的課程設(shè)計(jì)
3 混合式教學(xué)在基礎(chǔ)德語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
4 結(jié)語(yǔ)



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