閱讀一直被認(rèn)為是語(yǔ)言學(xué)習(xí)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能中最重要的一項(xiàng),但是閱讀教學(xué)一向是由老師占主導(dǎo)地位,學(xué)生被動(dòng)吸收的過(guò)程。但是閱讀應(yīng)該是從閱讀材料中主動(dòng)獲取信息的過(guò)程活動(dòng),越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始集中研究圖式理論。圖式理論指的是閱讀理解使學(xué)習(xí)者已有的圖式結(jié)構(gòu)與文章之間發(fā)生作用的過(guò)程。本文試圖研究圖式理論在大學(xué)德語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用,研究的重點(diǎn)是如何把圖式理論和德語(yǔ)閱讀教學(xué)相結(jié)合,提出基于圖式理論的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì),從而有效地達(dá)到教學(xué)目的。 

【文章來(lái)源】：安徽文學(xué)(下半月). 2016,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、研究背景
    (一)德語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題
    (二)國(guó)內(nèi)的德語(yǔ)教學(xué)對(duì)于德語(yǔ)閱讀能力的要求
三、本研究的目的和意義
    (一)圖式的定義
    (二)圖式的分類
        1. 語(yǔ)言圖式
        2. 內(nèi)容圖式
四、圖式在德語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際建構(gòu)和具體模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]圖式理論與中國(guó)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究二十年[J]. 陸世雄.  廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(S2)
[2]圖式理論在L2閱讀理解中的運(yùn)用[J]. 崔雅萍.  外語(yǔ)教學(xué). 2002(05)



本文編號(hào)：3591634