文章以南京工程學(xué)院開(kāi)設(shè)的《基礎(chǔ)德語(yǔ)AI》課程為例,以藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺(tái)為依托,將傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)和在線(xiàn)學(xué)習(xí)有效地融合在一起,探索并分析了混合式教學(xué)模式在高等學(xué)�；A(chǔ)德語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐,建立了多元立體的評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐證明,混合式教學(xué)模式對(duì)發(fā)掘?qū)W生潛力和提高教學(xué)效果有積極的作用。 

【文章來(lái)源】：高教學(xué)刊. 2019,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高等學(xué)�；A(chǔ)德語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析
二、混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
三、構(gòu)建高�；A(chǔ)德語(yǔ)類(lèi)課程混合式教學(xué)模式
四、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)德語(yǔ)課程混合式教學(xué)實(shí)踐
五、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式探究[J]. 于瑤.  金融理論與教學(xué). 2017(02)
[2]大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式探析[J]. 楊芳,魏興,張文霞.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2017(01)
[3]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2015(04)
[4]試論大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 張明勇.  武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)
[5]Blended Learning初步研究[J]. 田世生,傅鋼善.  電化教育研究. 2004(07)
[6]混合學(xué)習(xí)的原理與應(yīng)用模式[J]. 李克東,趙建華.  電化教育研究. 2004(07)
[7]從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展（下）[J]. 何克抗.  中國(guó)電化教育. 2004(04)
[8]遠(yuǎn)程教育中的混和學(xué)習(xí)[J]. 祝智庭,孟琦.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2003(19)



本文編號(hào)：3544401