目前我國高校二外德語課堂教學(xué)面臨實(shí)效低下的困境。通過優(yōu)化課堂生態(tài)環(huán)境、整合多元教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多維組合的教學(xué)方法及樹立科學(xué)的課堂評價觀來建構(gòu)一個和諧共生的生態(tài)課堂,是走出當(dāng)前困境的重要路徑。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,33(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、困境———二外德語課堂內(nèi)外部因素的失衡
    (一)學(xué)校教育功利化，二外德語課堂缺乏良好的精神文化環(huán)境
    (二)教學(xué)內(nèi)容以教材為中心
    (三)教學(xué)方法以講授為主
    (四)課堂評價以教師的教為核心
二、出路———建構(gòu)高校二外德語生態(tài)課堂
    (一)優(yōu)化課堂生態(tài)環(huán)境
    (二)整合多元教學(xué)內(nèi)容
    (三)運(yùn)用多維組合的教學(xué)方法
    (四)樹立科學(xué)的課堂評價觀
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]影響中國大學(xué)生外語愉悅的教師因素研究[J]. 姜艷.  外語界. 2020(01)
[2]人文教育:教育功利化的消解之道[J]. 曾維華.  黑龍江高教研究. 2018(08)
[3]論生態(tài)課堂的四維價值訴求[J]. 徐潔.  教學(xué)與管理. 2015(01)
[4]走向生態(tài)課堂——論課堂的整體性變革[J]. 岳偉,劉貴華.  教育研究. 2014(08)
[5]外語課堂教學(xué)中的問題與若干研究課題[J]. 束定芳.  外語教學(xué)與研究. 2014(03)



本文編號：3281918