語言是思想的直接現(xiàn)實,思維因素在外語寫作中具有重要影響。但是,三語寫作并非純粹的三語思維過程,學生在三語寫作中既無法擺脫一語思維的決定性影響,也廣泛受到二語思維的正負遷移的牽制。在以往的三語寫作教學實踐中,如何避免一語思維的影響,如何推動三語思維直接發(fā)揮作用,以及二語學習經(jīng)歷是否有益于三語寫作水平提高等問題始終困擾著廣大德語專業(yè)的教師和學生們。因此,本文主要在三語習得理論背景下考察一語、二語思維因素對德語作為三語寫作的影響,以求對今后的德語作為三語教學實踐提供有益的思路和參考。 

【文章來源】：黑龍江教育(理論與實踐). 2018,(Z1)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、理論背景
三、思維因素在德語作為三語寫作中的影響


【參考文獻】：
期刊論文
[1]一語、二語遷移對三語寫作的影響[J]. 劉玲玉,孔德明.  閱江學刊. 2014(05)
[2]西方三語習得研究對我國外語研究的啟示[J]. 韓曙花,劉永兵.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2012(06)
[3]三語習得國內(nèi)外研究綜述[J]. 袁慶玲.  廣東外語外貿(mào)大學學報. 2010(06)



本文編號：3199597