形成性評價在高中法語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)布時間:2021-03-10 23:03
在外語教學(xué)中,寫作一直是重點和難點。評價作為教學(xué)中不可分割的一部分,近幾年,成為研究的熱點。但是在中國的評價體系中,評價主要以終結(jié)性評價為主。教師習(xí)慣通過考試和“分數(shù)”的方式來評判學(xué)生對知識的掌握情況。在法語教學(xué)過程中,形成性評價被人們長期忽視。前人研究證明,形成性評價有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。2011年11月,中國教育部發(fā)布了新的法語教學(xué)課程大綱,倡導(dǎo)完善中國的評價體系。為了響應(yīng)新的課程大綱,作者在一所中學(xué)開展教學(xué)實驗,旨在驗證以下2個問題:在中國中學(xué)的法語寫作教學(xué)中,形成性評價能否提高學(xué)生的寫作興趣?形成性評價能否提高學(xué)生的寫作能力?
【文章來源】:四川外國語大學(xué)重慶市
【文章頁數(shù)】:79 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
摘要
致謝
目錄
正文
Notes
參考文獻
附錄
本文編號:3075431
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