發(fā)布時(shí)間：2021-02-14 04:19

　　《高等學(xué)校法語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》中明確寫(xiě)到,聽(tīng)寫(xiě)是檢驗(yàn)聽(tīng)力、正字法、詞匯、語(yǔ)法等項(xiàng)目的綜合性測(cè)試方法,對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要（國(guó)家教育委員會(huì),1988）。但不管是日常教學(xué)還是專四考試中,學(xué)生經(jīng)常因?yàn)楦鞣N問(wèn)題不得分,并逐漸對(duì)聽(tīng)寫(xiě)產(chǎn)生畏懼心理,不愿意積極地進(jìn)行課后自主訓(xùn)練。筆者在尋求解決方法時(shí)發(fā)現(xiàn),同伴反饋法雖然目前多用于英語(yǔ)寫(xiě)作,但不失為一種有效的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練方法,并通過(guò)實(shí)踐,驗(yàn)證了其在基礎(chǔ)法語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練中發(fā)揮的積極作用和產(chǎn)生的積極效果。 

【文章來(lái)源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2020,4(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 同伴反饋及其研究現(xiàn)狀
2 同伴反饋在基礎(chǔ)法語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練中的實(shí)施過(guò)程
    2.1 事前準(zhǔn)備
    2.2 分組
    2.3 應(yīng)用
3 同伴反饋在基礎(chǔ)法語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練中的實(shí)施評(píng)價(jià)
    3.1 成果
    3.2 問(wèn)題與挑戰(zhàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]二語(yǔ)寫(xiě)作同伴反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)同的影響研究[J]. 翁凡茸.  長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)
[2]同伴反饋策略:讓英語(yǔ)教學(xué)更簡(jiǎn)單[J]. 吳婧.  教育. 2018(10)
[3]淺談同伴反饋在二語(yǔ)寫(xiě)作中的意義及提高同伴反饋效果的策略[J]. 陳素芳.  校園英語(yǔ). 2017(40)
[4]同伴反饋在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 姜斐斐.  錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[5]大學(xué)生英語(yǔ)作文同伴反饋態(tài)度的調(diào)查研究[J]. 曹璐,展素賢.  牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(04)
[6]探究影響同伴反饋的因素——基于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的研究[J]. 沈雨.  教育觀察(上半月). 2016(12)
[7]同伴互評(píng)法在英語(yǔ)演講課堂中的應(yīng)用研究[J]. 葉萍.  外語(yǔ)教學(xué). 2014(04)
[8]學(xué)生眼中的“同伴反饋”[J]. 寧穎,楊玉晨.  教學(xué)研究. 2012(03)
[9]聽(tīng)寫(xiě)——有效的外語(yǔ)教學(xué)與評(píng)估手段[J]. 李紹山.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(04)



本文編號(hào)：3033103