以浙江科技學院中法合作辦學項目留學選拔面試為例,參照《歐洲語言共同參考框架》的語言交際能力框架及各能力量表,系統(tǒng)評估所研究項目學生的總體法語語言交際能力水平。項目法語的日常教學經(jīng)驗,建議通過課堂教學重基礎、多接觸目標語環(huán)境與真實語料、強化口語與表達訓練的途徑解決學生存在的基礎語言知識不扎實、語言組織不達意、儀表欠得體等問題,以更好地培養(yǎng)學生的法語語言交際能力。 

【文章來源】：浙江科技學院學報. 2019,31(02)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

圖１《歐洲語言共同參考框架》三等六級語言能力評估量表Ｆｉｇ．１ＬａｎｇｕａｇｅｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙｓｃａｌｅｓｐｒｏｐｏｓｅｄｂｙＣＥＦＲ

【參考文獻】：
期刊論文
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[10]《歐洲語言共同參考框架》新理念對漢語教學的啟示與推動——處于抉擇關頭的漢語教學[J]. 白樂桑,張麗.  世界漢語教學. 2008(03)



本文編號：3024536