創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境,將知識問題化,將問題情境化,是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為發(fā)生的催生劑。文章以高職英語教學(xué)為例,闡明了創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)建立在問題設(shè)定前期準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上;問題與解決問題目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)遵循驅(qū)動性、可及性、科學(xué)性和邏輯性原則;解決問題目標(biāo)達成評價,是教師將學(xué)生的評價意見反饋作為矯正和完善問題及解決問題目標(biāo)設(shè)定的重要依據(jù),有利于實現(xiàn)整個教與學(xué)過程的良性循環(huán)。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖1教學(xué)資源組織流程

信息化教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評價依托于對解決問題目標(biāo)達成情況的評價，包括總體目標(biāo)評價和子目標(biāo)評價，主要源于教師預(yù)估性評價和學(xué)生、教師課后評價�？傮w目標(biāo)評價主要考查驅(qū)動性、可教性、細(xì)分性。子目標(biāo)評價主要考查可教性、驅(qū)動性和邏輯性。單元教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱的要求回溯反思學(xué)習(xí)收獲，填寫....

本文編號：3984422