發(fā)布時間：2024-02-13 20:30

　　在新時代背景下,經濟全球化促使各國間交流愈發(fā)頻繁,英語成為重要的國際通用語言,而基于不同語言環(huán)境下的跨文化交際成為當下高水平人才必備的語言技能。語言產生的基礎是文化,語言教學與文化導入密不可分,英語教學進行文化導入調整更貼合跨文化交際需求,能夠使學生英語學習更實際且高效。并且,背景文化能夠極大程度豐富英語教學內容與教學體系,促使英語課堂教學質量與效果提升。然而,受到教學模式、授課觀念以及學習目標等因素影響,高校在英語教學過程中進行文化導入仍面臨著諸如教學定位不準確、教學形式固定以及學生學習興趣低等困難。為此,高�？蓮睦砟钫{整、教師培訓、素材編制以及教學改革四個角度著手,通過制定文化導入策略、提升教學隊伍素養(yǎng)、系統(tǒng)規(guī)劃教材內容以及調動學生學習興趣等策略實現英語教學中的文化導入。

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、跨文化交際視域英語教學中文化導入的實際意義
    （一）符合跨文化教育目標需求，促使英語教學貼近實際
    （二）豐富大學生英語教學內容，有效提升教學實際效果
    （三）推動英語教學體系化建設，提高學生英語學習質量
    （四）發(fā)揮文化與語言關系作用，增強英語課堂教學效率
二、跨文化交際視域英語教學中文化導入的現實阻礙
    （一）高校英語教學定位不準確，背景文化教育未被重視
    （二）英語課堂教學形成定式，教師群體文化教育機會少
    （三）英語教材內容設置版式化，知識學習與聽說結合差
    （四）學生英語學習功利性過強，文化導入難以激發(fā)興趣
三、跨文化交際視域英語教學中文化導入的策略探究
    （一）明確文化導入工作重要性，制定英語教學文化導入策略
    （二）強化英語工作者在職培訓，提升英語教學隊伍整體素養(yǎng)
    （三）調整大學生英語教學素材，系統(tǒng)規(guī)劃英語本土文化內容
    （四）創(chuàng)新英語課堂文化導入法，調動學生英語學習興趣動力



本文編號：3897161