本文以壯族大學生為例,通過對其母語和三語習得狀況、心理認知特征等的分析,對PBL模式在民族地區(qū)大學英語教學中的運用進行實證研究。研究結果提示,結合習得和心理認知研究的PBL模式對優(yōu)化少數(shù)民族英語教學效果有積極作用。

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【文章目錄】：
一、關于PBL的解讀
二、民族院校大學生英語學習特征分析
    1. 語言文化遷移特征分析。
    2. 區(qū)域差異特征分析。
三、民族院校大學英語教學PBL模式的操作步驟
    1. 問題情境設置。
    2. 設定項目。
    3. 資料搜集分析。
    4. 完成任務后成果展示。
    5. 評估。
四、實驗結果分析
五、結束語



本文編號：3830943