合作學(xué)習(xí)并不是本世紀(jì)的產(chǎn)物,而是上個(gè)世紀(jì)70年代初就興起于美國的一種教學(xué)理論與策略體系。經(jīng)過近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,合作學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一種很好的教學(xué)模式,并成為當(dāng)代最重要的教學(xué)理論和策略。在許多國家被廣泛應(yīng)用于各階段的教學(xué)中。綜合英語課程是英語類課程的基礎(chǔ)課,在許多高校的英語類課程中都把綜合英語課的課程性質(zhì)定義為專業(yè)必修課。作為專業(yè)必修課的綜合英語課程在進(jìn)行課程改革的過程中是否能引入合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理論和策略來實(shí)現(xiàn)綜合英語課程的教學(xué)改革呢?本文將從合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和綜合英語課程的特點(diǎn)來探析合作學(xué)習(xí)在綜合英語課程中的可行性。

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【文章目錄】：
一、合作學(xué)習(xí)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
二、合作學(xué)習(xí)
    （一）合作學(xué)習(xí)的定義
    （二）合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
    （三）合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
三、綜合英語課程特點(diǎn)
四、可行性探究



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