應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展對實踐教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。文章主要分析了英語專業(yè)實踐教學(xué)改革的背景以及當(dāng)前實踐教學(xué)存在的一些問題,探索構(gòu)建實踐教學(xué)評價體系的理論基礎(chǔ),并且系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)建英語專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系的原則、評價內(nèi)容、管理機制和保障機制,期待對新時代新背景下應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)的實踐教學(xué)具有重要的實踐意義。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、英語專業(yè)實踐教學(xué)改革的背景
二、英語專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系存在的問題
    （一）評價目標不夠具體
    （二）評價標準不夠科學(xué)
    （三）評價主體缺少多元性
    （四）評價體系缺少管理機制和反饋機制
三、英語專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
四、應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建
    （一）英語專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系的原則
    （二）英語專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系的內(nèi)容
    （三）英語專業(yè)實踐教學(xué)評價的管理
    （四）英語專業(yè)實踐教學(xué)評價保障機制



本文編號：3755481