發(fā)布時間：2022-12-05 05:55

　　教育是實現(xiàn)民族振興、社會發(fā)展的基礎,教師隊伍的培養(yǎng)是教育事業(yè)今后發(fā)展的內(nèi)在動力,也是今后教育事業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。師范院校的畢業(yè)生在今后的教學方面會直接影響到今后的教學質(zhì)量。進入21世紀以來,隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展,我國的文化教育內(nèi)容也有著進一步的創(chuàng)新推進,師范專業(yè)學生在全新的社會背景以及契機下,有著更大程度的挑戰(zhàn),這樣的挑戰(zhàn)也會在今后就業(yè)方面存在不容忽視的問題,師范專業(yè)認證是提升現(xiàn)階段人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進教育可持續(xù)發(fā)展的必要途徑。高校英語師范專業(yè)需要按照現(xiàn)有的社會教育發(fā)展趨勢進行發(fā)展改進,通過制定本專業(yè)的教學大綱內(nèi)容,改進人才培養(yǎng)方案,設定科學的專業(yè)課程內(nèi)容,加強實踐教學以及師資隊伍的建設,以這樣的模式來提高師范生教育教學的整體質(zhì)量。該文就師范專業(yè)認證背景下英語專業(yè)師范生培養(yǎng)途徑進行分析和討論。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)階段英語師范專業(yè)存在的問題
    1.1 實際的課程培養(yǎng)目標與內(nèi)容設置不相符合
    1.2 專業(yè)課程教學缺乏實踐性
    1.3 師資力量呈現(xiàn)明顯不足
2 師范專業(yè)認證背景下英語專業(yè)師范生培養(yǎng)途徑
    2.1 按照英語師范專業(yè)的大綱進行人才培養(yǎng)方案的設定
    2.2 專業(yè)課程設置需要進一步的完善
    2.3 師資隊伍的整體建設
3 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論“振興教師教育”背景下地方院校師范生的協(xié)同培養(yǎng)[J]. 葉麗英.  上饒師范學院學報. 2019(05)
[2]“應用型”背景下的英語學科教學知識（PCK）培養(yǎng)——以六盤水師范學院為例[J]. 蔡曉穎.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2019(10)
[3]教師資格證國考背景下英語專業(yè)師范生學習行為研究[J]. 李玲,胡林.  當代教育實踐與教學研究. 2019(18)



本文編號：3709819