結(jié)合我國(guó)的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀,對(duì)于學(xué)生的教育目標(biāo)已經(jīng)不再局限于各學(xué)科的成績(jī)上,而是要突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的各學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是進(jìn)行教育方法創(chuàng)新的核心。它可以使教師站在學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。而初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、文化意識(shí)。開(kāi)展初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué),可以讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,使其成為時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)模式——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2 英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)模式——培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力
3 英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)模式——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
4 英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)模式——培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
5 英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)模式——提升學(xué)生文化意識(shí)
6 英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)模式——培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
7 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)閱讀課“三段七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)踐探索——以Unit 5 Why do you like Pandas? Section B 2a-2c閱讀課為例[J]. 段生軍.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(12)
[2]英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J]. 尹進(jìn)軍.  西部素質(zhì)教育. 2019(15)
[3]基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)模式改革——“6+1”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考[J]. 張立,屈彩娥.  海外英語(yǔ). 2019(13)
[4]淺析初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J]. 鄭禮寶.  英語(yǔ)廣場(chǎng). 2019(06)
[5]英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J]. 潘慧辰.  安徽文學(xué)(下半月). 2018(10)
[6]基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)以讀促寫(xiě)教學(xué)模式的探索和實(shí)踐[J]. 張秀娟.  課程教育研究. 2017(46)
[7]基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J]. 葛建華.  西部素質(zhì)教育. 2017(20)

碩士論文
[1]中學(xué)英語(yǔ)拓展性課程的開(kāi)發(fā)[D]. 陳麗芬.寧波大學(xué) 2019
[2]基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 楊躍.華中師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3653109