隨著信息技術的高度發(fā)展,"互聯(lián)網(wǎng)+大學教育"的組合賦予了大學英語課程更豐富的內(nèi)涵,為大學英語教學提供了更多元的手段。新版《大學英語教學指南》對大學生聽力理解能力做了全新的闡述,設定了三級目標、三級對象和三級要求。通過剖析"互聯(lián)網(wǎng)+"視閾下大學英語聽力教學的內(nèi)涵及兩者結合的必要性,從課程論的角度,對大學英語聽力教學課程的建設提出規(guī)劃。 

【文章來源】：沈陽工程學院學報(社會科學版). 2020,16(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學英語聽力教學的探索
    1.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學英語聽力教學的特定含義
    2.“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學英語聽力教學結合的必要性
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學英語聽力教學的實踐
    1. 教學目標
    2. 教學內(nèi)容
    3. 教學組織
    4. 評測體系
三、結束語



本文編號：3532575