普通高校大學(xué)英語青年教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)系到大學(xué)英語教學(xué)的未來發(fā)展和教學(xué)水平的提高。本文從大學(xué)英語青年教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵出發(fā),剖析、梳理了大學(xué)英語青年教師發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題,以便于今后有針對性地解決這些問題。 

【文章來源】：中國管理信息化. 2020,23(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0前言
1 大學(xué)英語青年教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
    1.1 知識結(jié)構(gòu)發(fā)展
        1.1.1 英語語言及其文化知識
        1.1.2 與英語學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識
    1.2 教學(xué)技能
        1.2.1 英語教學(xué)法知識
        1.2.2 教學(xué)管理能力
        1.2.3 課程建設(shè)能力
        1.2.4 科研能力
2 大學(xué)英語青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
    2.1 高校英語教師暑期培訓(xùn)和研修
    2.2 由學(xué)校教務(wù)處或?qū)W院組織的教學(xué)能力提升系列活動，包括優(yōu)秀課示范、教學(xué)大練兵等
    2.3 國內(nèi)訪問學(xué)者
    2.4 國外訪問學(xué)者
    2.5 教師自我成長
    2.6 在職發(fā)展模式
3 大學(xué)英語青年教師專業(yè)發(fā)展面臨的問題
    3.1 大學(xué)英語青年教師教學(xué)壓力大，專業(yè)發(fā)展無暇顧及
    3.2 大學(xué)英語青年教師專業(yè)發(fā)展條件不充足，難以獲得良好的發(fā)展平臺
    3.3 大學(xué)英語青年教師對科研重視不足，對專業(yè)發(fā)展不利
    3.4 大學(xué)英語青年教師存在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能、科研能力分離的現(xiàn)象
    3.5 大學(xué)英語青年教師缺少教師專業(yè)發(fā)展的明確目標(biāo)和專業(yè)指導(dǎo)
    3.6 大學(xué)英語青年教師對職業(yè)認(rèn)同感較低，動力不足


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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