句酷批改網(wǎng)不僅能夠提高教師批改英語(yǔ)作文的工作效率,而且可以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力,最終能夠不同程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和積極性。英語(yǔ)寫作高質(zhì)量水平不是一日之功,是需要大量時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。句酷批改網(wǎng)能夠輔助教師進(jìn)行寫作教學(xué),合理提高教師教學(xué)質(zhì)量。教師要根據(jù)各類學(xué)生差異表現(xiàn)來(lái)針對(duì)性地實(shí)施教學(xué),實(shí)現(xiàn)以批改網(wǎng)為依托所設(shè)立的主動(dòng)性寫作方式。 

【文章來(lái)源】：科技資訊. 2020,18(32)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 以句酷批改網(wǎng)為代表的智能寫作模式的優(yōu)勢(shì)
2 實(shí)證分析作文發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
    2.1 研究設(shè)計(jì)
    2.2 研究結(jié)果
        2.2.1 學(xué)生的作文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
        2.2.2 批改網(wǎng)實(shí)證分析作文發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分類
3 基于實(shí)證的英文寫作策略
    3.1 教師方面
    3.2 學(xué)生方面
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新課改背景下作文批改策略探究[J]. 劉霞.  作文成功之路. 2020(02)
[2]英語(yǔ)作文智能批改[J]. 張躍.  人工智能. 2019(03)
[3]大數(shù)據(jù)方法與外語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新研究——以“2015年百萬(wàn)同題英文寫作研究”為例[J]. 王哲,張躍.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2015(05)
[4]基于批改網(wǎng)的大學(xué)英語(yǔ)自主寫作教學(xué)模式實(shí)踐研究[J]. 楊曉瓊,戴運(yùn)財(cái).  外語(yǔ)電化教學(xué). 2015(02)

博士論文
[1]表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 佟檸.華東師范大學(xué) 2019

碩士論文
[1]作文自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)用于高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)證研究[D]. 鮑昕慧.南京師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3462820