借鑒國(guó)內(nèi)外混合式教學(xué)的相關(guān)理論與成果,根據(jù)菏澤學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況,提出構(gòu)建"EGP（通用英語(yǔ)）+EAP（學(xué)術(shù)英語(yǔ)）"混合式教學(xué)模式,并從理論基礎(chǔ)、實(shí)施、優(yōu)勢(shì)等方面對(duì)其進(jìn)行探討�；旌鲜浇虒W(xué)模式優(yōu)勢(shì)主要有:有效解決兩個(gè)不平衡問(wèn)題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,為"停課不停學(xué)"提供有益借鑒等三個(gè)方面�；旌鲜浇虒W(xué)模式的實(shí)施是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的過(guò)程,只有將"教師主導(dǎo)"和"學(xué)生主體"有機(jī)結(jié)合,才能真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。 

【文章來(lái)源】：菏澤學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,42(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

“EGP+EAP”混合式模式教學(xué)模型

“EGP+EAP”混合式教學(xué)模式的具體實(shí)施需要一系列復(fù)雜但又系統(tǒng)的過(guò)程，如圖2所示。混合式教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)技術(shù)的設(shè)計(jì)，以確定好學(xué)習(xí)內(nèi)容為前提，而學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定則要以教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)為依據(jù)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，之后進(jìn)行過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程又分線上和線下兩種情況，用到的教學(xué)技術(shù)也不同。線下教學(xué)是傳統(tǒng)的技術(shù)，包括使用黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備等。而線上學(xué)習(xí)則需要更多的必備要素，包括良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、豐富且合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、適用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。還有一個(gè)重要的要素二者都需要，那就是具有一定信息技術(shù)素養(yǎng)的教師。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不是自習(xí)，必須有教師的主導(dǎo)作用，需實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)施效果如何，需要看教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋來(lái)修正學(xué)習(xí)內(nèi)容或教學(xué)設(shè)計(jì)。四、“EGP+EAP”混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

【參考文獻(xiàn)】：
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