國內(nèi)外有關(guān)真實(shí)語料在高校英語作為二語習(xí)得課堂的應(yīng)用的實(shí)證研究總體而言視角多元,質(zhì)性與量化方法相結(jié)合,多數(shù)采用了數(shù)據(jù)三角論證方法,在數(shù)據(jù)收集工具、收集過程和數(shù)據(jù)分析過程的信度和效度問題還有待進(jìn)一步重視。 

【文章來源】：湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,20(04)

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國內(nèi)外研究類型比較

教師和學(xué)生是任何教學(xué)研究中不可或缺的兩個(gè)研究對(duì)象。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，國內(nèi)的15項(xiàng)實(shí)證研究有6項(xiàng)收集了教師視角及學(xué)生視角的數(shù)據(jù)，比如崔俊閣[16]對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行了訪談，研究視角較為多元。我們所選擇的國外13項(xiàng)研究中也有5項(xiàng)同時(shí)收集了教師視角及學(xué)生視角的數(shù)據(jù)。國內(nèi)15項(xiàng)實(shí)證研究中有13項(xiàng)收集了學(xué)生視角的數(shù)據(jù)，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，值得肯定。我們所選擇的國外13項(xiàng)研究中也有9項(xiàng)收集了學(xué)生視角的數(shù)據(jù)（如圖3）。（四）統(tǒng)計(jì)分析方法

另外，國內(nèi)的15項(xiàng)實(shí)證研究有11項(xiàng)采用了實(shí)驗(yàn)研究方法進(jìn)行教育干預(yù)，其他4項(xiàng)研究中有2項(xiàng)采用了問卷調(diào)查法和訪談法，1項(xiàng)采用了問卷調(diào)查法，1項(xiàng)采用了測量法。這從一定程度上表明實(shí)驗(yàn)研究方法在我國外語教學(xué)研究界受到推崇。國外的13項(xiàng)實(shí)證研究中有4項(xiàng)采用了實(shí)驗(yàn)研究方法，其他7項(xiàng)研究中有4項(xiàng)采用了問卷調(diào)查法，1項(xiàng)采用了問卷調(diào)查法和課堂觀察法，1項(xiàng)采用了問卷調(diào)查法、課堂觀察法和訪談法，1項(xiàng)采用了問卷調(diào)查法和訪談法（如圖2）。在國內(nèi)的11項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)周期持續(xù)了14周[12]到1年[13]不等，時(shí)間較長，這符合教育實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)律。國外其中有1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行了7周，其他3項(xiàng)沒有具體說明實(shí)驗(yàn)周期。國內(nèi)外的絕大部分實(shí)驗(yàn)研究（國內(nèi)11項(xiàng)中有10項(xiàng)，國外4項(xiàng)中有3項(xiàng)）采用了兩組及兩組以上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，設(shè)置了對(duì)照組方便比較自變量的不同值對(duì)因變量的影響，有助于得到較為科學(xué)、客觀的結(jié)論。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于移動(dòng)新媒體的英語口語交際能力培養(yǎng)策略研究[J]. 崔俊閣.  長春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(11)
[2]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系視閾下基于真實(shí)語料的醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語聽力教學(xué)[J]. 秦金紅,武清宇,唐霞.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(10)
[3]大學(xué)英語聽力策略培養(yǎng)的實(shí)證研究[J]. 王栩.  北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(04)
[4]電影在商務(wù)英語生態(tài)化聽力教學(xué)中的實(shí)證研究[J]. 薛金祥.  學(xué)理論. 2013(14)

碩士論文
[1]真實(shí)語料在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究[D]. 張蕾.東北石油大學(xué) 2017
[2]基于真實(shí)語料的EFL聽力課堂教學(xué)的實(shí)證研究[D]. 付承梅.東北林業(yè)大學(xué) 2013
[3]英語交際課堂的真實(shí)性原則研究[D]. 徐志敏.浙江大學(xué) 2010
[4]真實(shí)性材料在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的有效性研究[D]. 黃蓮蓮.贛南師范學(xué)院 2010
[5]大學(xué)公共英語聽說課教材的評(píng)價(jià)與調(diào)整[D]. 姚雁青.山東師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3409807