國(guó)內(nèi)高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)一直沒(méi)有松懈,但是學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力還是沒(méi)有大的提升。高校學(xué)生在同英語(yǔ)國(guó)家人員交流時(shí)破綻百出,這不僅挫傷了學(xué)生的自信心,還讓學(xué)生對(duì)高校的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式產(chǎn)生了質(zhì)疑。針對(duì)以上情況,高校英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新性地引進(jìn)了語(yǔ)用教學(xué)策略,幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。通過(guò)在高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中滲透語(yǔ)用學(xué),不僅可以提升學(xué)生的聽(tīng)力水平,還可以提升教師的教學(xué)水平。本文主要針對(duì)高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的語(yǔ)用策略應(yīng)用框架構(gòu)建進(jìn)行分析討論,并提出相應(yīng)建議。 

【文章來(lái)源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、語(yǔ)用策略
二、高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀
三、高校英語(yǔ)聽(tīng)力理解過(guò)程中非語(yǔ)言影響因素
四、高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中語(yǔ)用策略的應(yīng)用
    （一）文化語(yǔ)境語(yǔ)用策略
    （二）會(huì)話合作原則語(yǔ)用策略
    （三）禮貌策略
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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