分析小學英語課堂教學中存在的問題和微課在英語教學中的應用優(yōu)勢,從實踐經(jīng)驗出發(fā),提出在小學英語教學中有效運用微課的建議,以期為小學英語教學提供借鑒和參考。 

【文章來源】：中國教育技術裝備. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 小學英語課堂教學中存在的問題
    課堂教學方法落后,學生的課堂參與度不高
    現(xiàn)行教材難度大,學生囫圇吞棗難消化
    課堂學習時間有限,課外缺乏語言學習環(huán)境
3 微課應用在小學英語教學中的優(yōu)勢
    微課滿足了大班額學生個性化學習的需要
    微課激發(fā)了學生自主學習的積極性和創(chuàng)造性
    微課有利于優(yōu)化教學過程,拓寬學生視野
    微課既能合理利用移動設備,又能幫助教師提高專業(yè)技能
4 微課在小學英語課堂教學中的應用
    精制“微預習”,預學中自建知識體系
    巧設“微情境”,激趣中培養(yǎng)樂學情緒
    精選“微片段”,互動中強化學法指導
    善用“微課練”,自覺糾錯中查漏補缺
    巧引“微反思”,自省中提升學習實效
5 微課在小學英語教學中應用的建議
    微課本身要聚焦、精練、美觀、適用
    重視發(fā)揮教師的引導作用,培養(yǎng)學生的自主學習能力
    提供豐富的、便于學習的微課資源


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉課堂模式下大學生英語自主學習能力培養(yǎng)策略探究[J]. 趙潔,劉伍成.  英語教師. 2017(02)



本文編號：3360703