本文回顧了當(dāng)今數(shù)據(jù)時(shí)代背景下英語(yǔ)語(yǔ)法微課制作與教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇,歸納了語(yǔ)法微課制作須遵從的一系列原則,并初步嘗試在項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂中構(gòu)建基于內(nèi)涵因素、呈現(xiàn)手段及認(rèn)知規(guī)律3大因素及時(shí)間、內(nèi)容、授課者的語(yǔ)言及臺(tái)詞、與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的說(shuō)明文字、可視化工具、互動(dòng)環(huán)節(jié)及完整性、系統(tǒng)性、趣味性、邏輯性、高效性11個(gè)子因素構(gòu)成的評(píng)價(jià)范式體系,并通過(guò)此范式體系推動(dòng)和改善大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)以及提高學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。 

【文章來(lái)源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究背景
2 項(xiàng)目式教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂雙模式融合
3 項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法微課評(píng)價(jià)范式體系之構(gòu)建
4 教學(xué)案例
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]優(yōu)秀外語(yǔ)微課特征分析——以中國(guó)外語(yǔ)微課大賽一等獎(jiǎng)作品為例[J]. 馬武林,何靜靜.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2017(02)
[3]第二屆中國(guó)外語(yǔ)微課大賽英語(yǔ)語(yǔ)法微課作品評(píng)析[J]. 馬艷紅.  語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué)). 2016(10)
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本文編號(hào)：3307015