在新文科建設背景下,英語專業(yè)教育改革勢在必行,而課程體系建設的改革又是其關(guān)鍵所在。要解決近年來英語專業(yè)在學科定位、教學質(zhì)量、課程設置上存在的問題,英語專業(yè)建設首先要明確英語專業(yè)的人文屬性與學科定位,并在此基礎上從專業(yè)內(nèi)涵建設入手,以人才培養(yǎng)目標及其教育預期結(jié)果為導向,改變以往英語語言技能教學主導的課程體系。英語專業(yè)的課程體系應將英語人文知識與語言學習適度融合,并建立以英語人文知識為核心專業(yè)方向的課程結(jié)構(gòu),突出英語語言與英語文學、文化、國情學、語言學的專業(yè)核心教育。英語專業(yè)還應突破以往英語教育單一的西方人文視野,嘗試建立中西文化互通與共建的課程體系,使之具有中國外語教育特色,以培養(yǎng)新時代服務國家與地區(qū)發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)英語專業(yè)人才。 

【文章來源】：天津外國語大學學報. 2020,27(06)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、人文學科專業(yè)定位
三、人文教育下的人才培養(yǎng)目標解讀
四、人文課程體系設置原則
五、人文課程體系結(jié)構(gòu)
六、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]全人教育與個性學習——英語專業(yè)《國標》課程體系的研制與思考[J]. 蔣洪新,簡功友.  外語教學與研究. 2017(06)
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[5]英語專業(yè)本科人才培養(yǎng)改革與教師專業(yè)發(fā)展[J]. 鐘美蓀,金利民.  外語界. 2017(02)
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[7]我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語專業(yè)的建設思路[J]. 戴煒棟,王雪梅.  外語界. 2014(03)
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本文編號：3234850