學(xué)歷案是近些年所提出的教育領(lǐng)域內(nèi)的新概念。部分學(xué)校在崔允漷教授的理念指導(dǎo)下對學(xué)歷案的設(shè)計和運(yùn)用進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索并取得了一定的成果。評價任務(wù)是學(xué)歷案所獨(dú)有的一個重要環(huán)節(jié),它是串聯(lián)學(xué)歷案其他內(nèi)容的橋梁和紐帶,同時評價任務(wù)的設(shè)計也是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對評價任務(wù)設(shè)計中所存在的問題進(jìn)行了歸納并提出了相應(yīng)的解決策略,以期更好地完善學(xué)歷案。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2020,(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、評價任務(wù)的界定
二、評價任務(wù)設(shè)計中存在的問題
    1. 評價任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)不一致
    2. 評價任務(wù)可行性差
    3. 評價任務(wù)形式單一
三、評價任務(wù)設(shè)計問題的解決策略
    1. 圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)制定評價任務(wù)
    2. 增強(qiáng)評價任務(wù)的可行性
    3. 使用多樣化的評價方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]指向深度學(xué)習(xí)的學(xué)歷案[J]. 崔允漷.  人民教育. 2017(20)
[2]學(xué)歷案:促使每位學(xué)生“真學(xué)習(xí)”——江蘇省南京市第一中學(xué)課堂教學(xué)方案的整體性變革探索[J]. 包旭東,尤小平.  人民教育. 2017(19)
[3]指向深度學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評價——訪斯坦福大學(xué)評價、學(xué)習(xí)與公平中心主任Ray Pecheone教授[J]. 周文葉,陳銘洲.  全球教育展望. 2017(07)
[4]“學(xué)歷案”評價任務(wù)的設(shè)計與實(shí)施[J]. 呂建林.  江蘇教育. 2017(03)



本文編號：3182847