在當(dāng)今大學(xué)生外語學(xué)習(xí)動機衰退的背景下,從自我決定動機理論出發(fā),探討不同自我決定動機下自主學(xué)習(xí)策略的運用。使用修改后的英語學(xué)習(xí)動機傾向量表和英語自主學(xué)習(xí)策略量表,對2所重點高校和3所普通地方高校的共662名大學(xué)生進行調(diào)查,結(jié)果顯示:重點高校學(xué)生的自我決定程度顯著高于普通高校的學(xué)生,比普通高校學(xué)生更多地運用自主學(xué)習(xí)策略;自我決定的內(nèi)在動機比外力控制的外在動機更能有效促進自主學(xué)習(xí)策略的運用,提高或重建學(xué)習(xí)動機的關(guān)鍵在于提高內(nèi)部動機的同時將外部動機內(nèi)化。 

【文章來源】：浙江科技學(xué)院學(xué)報. 2020,32(05)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 自我決定動機理論
2 研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究工具
        2.2.1 英語學(xué)習(xí)動機傾向量表
        2.2.2 自主學(xué)習(xí)策略量表
    2.3 數(shù)據(jù)收集與分析
3 結(jié)果與分析
    3.1 自我決定動機
    3.2 自主學(xué)習(xí)策略運用情況
    3.3 自我決定動機與策略運用的關(guān)系
    3.4 討 論
4 結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
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