在信息技術(shù)不斷發(fā)展背景下,翻轉(zhuǎn)課堂被逐漸運(yùn)用在教學(xué)中,大學(xué)英語翻譯教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用,能夠使學(xué)生更好地掌握翻譯技巧和翻譯基礎(chǔ),完成自主學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)自我檢測,提升學(xué)生整體翻譯能力,走出當(dāng)前翻譯教學(xué)的困境。因此,在大學(xué)英語教學(xué)中,教師應(yīng)注重對翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建,加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),使學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)中獲得更好效果,翻譯課堂教學(xué)得以不斷優(yōu)化。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢
2 大學(xué)英語翻譯教學(xué)中存在的主要問題
    2.1 內(nèi)容相對滯后
    2.2 方式相對陳舊
3 翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用策略
    3.1 有效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.2 翻轉(zhuǎn)課堂在課前的運(yùn)用
    3.3 翻轉(zhuǎn)課堂在課中的運(yùn)用
    3.4 翻轉(zhuǎn)課堂在課后的運(yùn)用
    3.5 注重合作與互動(dòng)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐反思與超越路徑[J]. 毛齊明,王莉娟,代薇.  高等教育研究. 2019(12)
[2]試論混合式教學(xué)模式下翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 張悅.  才智. 2019(28)
[3]大學(xué)英語翻譯教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式研究[J]. 任利娜.  發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育). 2019(09)
[4]大學(xué)英語翻譯教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式探究[J]. 譚云飛.  學(xué)周刊. 2019(22)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂模式下的大學(xué)英語翻譯教學(xué)[J]. 何欣憶.  教育現(xiàn)代化. 2018(43)
[6]英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)生態(tài)的建構(gòu)[J]. 鄭艷.  外語學(xué)刊. 2016(02)



本文編號：3014459