疫情期間貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院實(shí)施了網(wǎng)上教學(xué),就商務(wù)英語(yǔ)筆譯這門課程來(lái)說(shuō),盡管遠(yuǎn)程教學(xué)遇到不少困難,在克服困難的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力不可忽視。在培養(yǎng)思辨能力的過(guò)程中借助的是任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)果表明通過(guò)前任務(wù)、任務(wù)環(huán)和語(yǔ)言焦點(diǎn)這樣的三階段課堂模式有效地提升了思辨力中的認(rèn)知因素和情感因素�？傊�,對(duì)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)和任務(wù)型教學(xué)法的結(jié)合能使特殊時(shí)期期間的教學(xué)呈良性發(fā)展,推動(dòng)應(yīng)用型本科院校的教學(xué)改革。 

【文章來(lái)源】：考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語(yǔ)教研版). 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1. Critical thinking skills
2. Task-based Language Teaching
3. Cultivation of students'critical thinking skills via TBLT
    3.1 Pre-task
    3.2 The task cycle
    3.3 Language focus
4. Discussion
5. Conclusion


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]任務(wù)型教學(xué)的形成、引進(jìn)、探索和趨勢(shì)[J]. 李廣鳳.  課程.教材.教法. 2015(09)
[2]突出思辨能力培養(yǎng),將英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革引向深入[J]. 孫有中.  中國(guó)外語(yǔ). 2011(03)
[3]構(gòu)建我國(guó)外語(yǔ)類大學(xué)生思辨能力量具的理論框架[J]. 文秋芳,王建卿,趙彩然,劉艷萍,王海妹.  外語(yǔ)界. 2009(01)
[4]任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 豐玉芳,唐曉巖.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2004(06)



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