在闡釋創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)的內(nèi)涵基礎(chǔ)上,結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)的人才特點(diǎn)及專業(yè)特點(diǎn),總結(jié)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備三方面創(chuàng)業(yè)知識(shí),即英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)、商業(yè)知識(shí)與管理學(xué)知識(shí)及四大創(chuàng)業(yè)素質(zhì),包括積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的精神,勤于學(xué)習(xí)的態(tài)度,善于學(xué)習(xí)的能力,出色的組織領(lǐng)導(dǎo)能力與良好的溝通能力。在分析現(xiàn)行英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端基礎(chǔ)上,提出具有針對(duì)性的解決措施。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)的內(nèi)涵
    1. 創(chuàng)業(yè)能力
    2. 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
二、傳統(tǒng)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式存在的弊端
    1. 人才培養(yǎng)目標(biāo)單一
    2. 課程設(shè)置脫離市場(chǎng)需求
    3. 重知識(shí)輕能力、重技能輕素質(zhì)
三、以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
    1. 培養(yǎng)英語(yǔ)“復(fù)合型”人才
    2. 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力
    3. 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)英語(yǔ)到行業(yè)英語(yǔ)的有效銜接
    4. 日常教學(xué)中注重創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究[J]. 魯娉,張光富.  科技視界. 2018(28)
[2]淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[J]. 趙東霞.  新校園(上旬). 2017(08)
[3]基于社會(huì)對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力需求的高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J]. 梁勇.  昌吉學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[4]高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J]. 吳升剛,劉文斌,劉錫冬.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2014(18)



本文編號(hào)：2984728