教師多模態(tài)教學(xué)能力的現(xiàn)狀及提升是多模態(tài)外語教學(xué)及外語教師能力發(fā)展研究的重要內(nèi)容。通過對(duì)1998～2019年間英語課堂中多模態(tài)教學(xué)能力相關(guān)研究的回顧與梳理,提出創(chuàng)建公共英語教師課堂話語多模態(tài)語料庫的必要性。該語料庫的創(chuàng)建旨在診斷、提升與發(fā)展公共英語教師的多模態(tài)教學(xué)能力。介紹了公共英語教師課堂話語多模態(tài)語料庫的建庫過程,包括原始語料的收集與處理、多層次標(biāo)注方案的制定、語料的轉(zhuǎn)寫、切分與標(biāo)注及語料庫的建立等環(huán)節(jié),并簡要探討了該多模態(tài)語料庫在公共英語教師多模態(tài)教學(xué)能力的診斷及提升等相關(guān)研究中的應(yīng)用。 

【文章來源】：榆林學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年04期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2文獻(xiàn)綜述
    2.1單模態(tài)教師話語分析
    2.2多模態(tài)相關(guān)理論在英語教師教學(xué)中的指導(dǎo)意義
    2.3公共/大學(xué)英語教師多模態(tài)教學(xué)/應(yīng)用能力的研究
        （1） 英語教師多模態(tài)識(shí)讀能力的研究:
        （2）基于ELAN的優(yōu)秀英語教師多模態(tài)教學(xué)能力的研究:
        （3）某區(qū)域英語教師多模態(tài)應(yīng)用能力的調(diào)查研究:
    2.4創(chuàng)建公共英語教師課堂話語多模態(tài)語料庫的必要性
3 公共英語教師課堂話語多模態(tài)語料庫的創(chuàng)建
    3.1原始語料的采集
    3.2原始語料的處理
        （1）語料的預(yù)處理:
        （2）元數(shù)據(jù)的導(dǎo)入:
    3.3多層次標(biāo)注方案的制定
    3.4 語料的深加工處理
        （1）語料的轉(zhuǎn)寫:
        （2）語料的切分與標(biāo)注:
    3.5語料庫的建立
4 公共英語教師課堂話語多模態(tài)語料庫的應(yīng)用
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]浙江省高校英語教師教學(xué)多模態(tài)認(rèn)知狀況研究——基于對(duì)“教師心目中理想課堂教學(xué)”調(diào)查的分析[J]. 郭寧.  大學(xué)英語(學(xué)術(shù)版). 2014(01)
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