為了更好地實現(xiàn)思政教育的全面覆蓋,北京京北職業(yè)技術(shù)學院在英語課程思政建設(shè)中,利用英語課程的教學特點和優(yōu)勢,把與課文主題和內(nèi)容相關(guān)的思政元素貫穿到課程教學活動中,初步探索出了英語"課程思政"的實施途徑,充分發(fā)揮了英語課程的育人功能和協(xié)同效應(yīng)。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020年36期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、英語“課程思政”的必要性
    1. 對思政教育的重視程度不夠。
    2. 思政教育實施途徑單一。
    3. 英語教師思政教育意識不足。
    4. 英語教材中傳統(tǒng)文化的缺失。
二、英語“課程思政”的可行性
    1. 有較高的普及度和較強的持續(xù)性。
    2. 課程特點。
    3. 教學內(nèi)容優(yōu)勢。
三、英語“課程思政”的實施途徑
    1. 提高英語教師思政意識和教育水平。
    2. 設(shè)置思政教育目標，明確教學設(shè)計和評價方式。
    3. 提煉教材中的思政元素，充實中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。
    4. 合理利用信息化手段。
    5. 創(chuàng)造思政教育環(huán)境，拓展英語第二課堂活動。
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息化背景下高職英語詞匯教學存在的問題與對策[J]. 陳鋼濤.  河北職業(yè)教育. 2019(04)



本文編號：2942570