高職英語融入課程思政具有受眾面廣的特點。高職英語教學融入課程思政是非常必要的,高職教師可采用集體備課的方式、集思廣益,深挖教材內(nèi)容,拓展補充課外知識,采取線上線下、課內(nèi)課外的方法進行授課。高職英語教師自身亦需要做到為人師表、身體力行。同時,高職學生群體正處于正確的人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們的社會行為和社會選擇具有多樣性和不確定性,英語課程內(nèi)容本身的思想及英語文化的滲透都必將對他們的價值取向和身心發(fā)展產(chǎn)生影響。因而,在充分認識高職學生身心發(fā)展規(guī)律及德育規(guī)律的基礎(chǔ)上,將高職英語課堂與思想政治教育有機融合,引領(lǐng)高職學生樹立科學的價值觀念,促使他們的身心健康成長,具有現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：英語廣場. 2020年27期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 在高職英語教學中融入課程思政的意義
    1.1 文化自信，育人平臺
    1.2 勤奮精神，意志品質(zhì)
2 高職英語課程融入課程思政的方法
    2.1 集體備課，集思廣益
    2.2 深挖教材，拓展補充
    2.3 線上線下，課內(nèi)課外
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職英語課程融合思政教育的路徑和實施保障[J]. 趙娜.  北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報. 2020(03)
[2]大學英語“課程思政”改革初探[J]. 王安琪,隗雪燕.  北京教育(高教). 2020(07)
[3]高校思想政治理論課融入“初心、使命”教育的思考[J]. 任姣麗.  呂梁學院學報. 2020(01)
[4]“課程思政”與思政課程交互融合的探索與實踐——基于湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學院教育教學的思考[J]. 鄧飛.  文教資料. 2020(03)
[5]習近平馬克思主義觀融入高校思想政治教育體系構(gòu)建研究[J]. 周少斌.  改革與開放. 2019(17)
[6]“大學英語”課程向“課程思政”拓展的可行性研究[J]. 李平,王聿良,吳美玉,王曉紅.  淮海工學院學報(人文社會科學版). 2018(10)
[7]構(gòu)建“協(xié)同育人”模式,落實“立德樹人”根本任務[J]. 陳省平,寧曦,劉亞婷.  高教學刊. 2018(08)



本文編號：2938609