本文關(guān)鍵詞：中日文中“體”的對照研究

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【摘要】： 當今的語言學理論、語法概念多是以印歐語等幾種有限的語言為對象而生成的,“體”的概念亦是如此。但是,印歐語和日語在語法意義上的表現(xiàn)方法大不相同,印歐語的語法系統(tǒng)不能夠囊括日語語法系統(tǒng),日語有其獨特的語言現(xiàn)象。而我們中國人從小學甚至幼兒園就開始學習英語,已將“過去時”“進行時”“將來時”等“時態(tài)”的概念深深地根植于腦海之中。因此,正在學習日語的中國人經(jīng)常把日語的“體”與“時”相混淆。特別是在漢譯日時,與“時”與“體”相關(guān)的誤用非常多。至于中文中是否存在“體”的范疇,多數(shù)的語言學家給予了肯定的回答,但也有人認為中文中不存在“體”這一體系。要表達與“體”相同的意義,必須借助于動態(tài)助詞“著”“了”“過”以及副詞“正在”“已經(jīng)”等。因此,在中文中并沒有與日語“體”范疇完全對應(yīng)的語法體系,對中國的日語學習者來說,“體”這一概念難于理解。 “體”并非是由動詞單獨決定的。例如,「八fBに寢る」和「八fB晸寢る」意思不同,「3fBに來た」和「もう來た」的時間性質(zhì)有差異。但是,要表達“體”的概念,以謂語動詞最為典型,所以本論文以日語謂語動詞為論述對象,并通過中日文的互譯來考察“體”這一語言學范疇的實態(tài)。 本論文共由七部分組成。 第一部分以中國的日語學習者的誤用為例,論證把日語動詞的“體”與中文的動態(tài)助詞“著”“了”“過”進行對比研究的必要性和意義。 第二部分是“體”的先行研究和本論文的立場。關(guān)于“體”的概念,很多語言學家都對此做出了解釋。鈴木重幸、金田一春彥、高橋太郎、奧田靖雄等為數(shù)眾多的語言學家從各自的觀點出發(fā),對“體”的意義、形式和功能進行了詳細論述。 第三部分論述了“體”的表現(xiàn)形式。在“體”的研究中,動詞分類有著十分重要的意義,這是因為單純語法概念上的“體”的對立是十分抽象的,因此要對應(yīng)詞匯意義進行具體化。與詞匯意義的相關(guān)性是“體”的基本意義(完成性、持續(xù)性)的特征。奧田靖雄、金田一春彥從動詞有無“體”的對立角度,對動詞進行了分類。本論文重點介紹金田一春彥的動詞分類法。 日語動詞的“體”的表現(xiàn)形式有幾種體系和構(gòu)造,在這一部分從“體”的意義出發(fā)進行了詳細解說。 第四部分介紹中文的“體”與動態(tài)助詞“著”“了”“過”。中文中,動詞沒有詞形上的變化,“體”的功能由動態(tài)助詞“著”“了”“過”等語言形式來擔當。研究中文的“體”要從動態(tài)助詞的研究出發(fā)。這一部分論述了動態(tài)助詞“著”“了”“過”的“體”意義。 第五部分列舉中國的日語學習者的常見錯誤,并說明其原因。 第六部分考察“體”與“時”的關(guān)系�！绑w”與“時”不是兩個平行的語法范疇,二者互相聯(lián)系、互相影響、互相支持。 第七部分是結(jié)論及今后的研究課題。語言不是一個孤立的要素,而是一個體系。在這個體系當中,各語言形式彼此對立、互相關(guān)聯(lián)。不從其對立處著手就不能把握語言的功能、本質(zhì)。因此,本論文以對立的觀點做為分析方法,在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上進行論述。
【關(guān)鍵詞】：體 動態(tài)助詞 中日對照
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：H364.3
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• 要旨8-10
• はじめに10
• 1. 先行研究と本稿の立X410-15
• 1.1 アスペクトの定，
  
  本文編號：823476
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