本文關(guān)鍵詞：關(guān)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的“こと”和“の”習(xí)得的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：日語(yǔ)中,把句子中的補(bǔ)文名詞化的時(shí)候,需要使用にと和の諸如此類的被稱為補(bǔ)文標(biāo)志的虛詞。在補(bǔ)文標(biāo)志にと和の的用法中,有兩者互相之間無(wú)法互換的用法,也有兩者之間即使互換也沒(méi)有差異的用法,對(duì)中國(guó)人日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),這樣的用法是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的難點(diǎn)之一。本文在先行研究的基礎(chǔ)上,以中國(guó)人日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究調(diào)查對(duì)象,明確了學(xué)習(xí)者補(bǔ)文標(biāo)志にと和の的習(xí)得情況。 首先,本文在第三章中,根據(jù)先行研究規(guī)定了補(bǔ)文標(biāo)志こと和の的使用規(guī)則。依據(jù)先行研究,這個(gè)使用規(guī)則由一次規(guī)則和二次規(guī)則組成。 其次,為了明確日語(yǔ)學(xué)習(xí)者補(bǔ)文標(biāo)志にと和の的習(xí)得情況,在第四章中,考察了日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)作文,并且對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。筆者把A大學(xué)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)作文作為數(shù)據(jù)資料,考察了含有補(bǔ)文標(biāo)志こと和の的例句。然后,抽出其中的誤用例進(jìn)行分類、考察。其結(jié)果如下：(1)了解到中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在把從句名詞化的時(shí)候,經(jīng)常使用補(bǔ)文標(biāo)志こと和の,并且明確了學(xué)習(xí)者經(jīng)常使用的補(bǔ)文標(biāo)志にと和の的后續(xù)詞匯。(2)補(bǔ)文標(biāo)志にと和の的誤用例有五類錯(cuò)誤,其中學(xué)習(xí)者誤用出現(xiàn)最多的是“補(bǔ)文標(biāo)志にと和の混用”這一類誤用。 接著在第四章的第二部分中,還通過(guò)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的問(wèn)卷調(diào)查,進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)者的誤用傾向。 然后,在第五章中,為了明確學(xué)習(xí)者的補(bǔ)文標(biāo)志こと和の習(xí)得是否會(huì)受到使用的教材的影響,對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)使用的教材進(jìn)行了考察。考察結(jié)果如下：(1)教科書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)者的補(bǔ)文標(biāo)志こと和の的習(xí)得存在影響；(2)對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),教材中涉及的用法相對(duì)來(lái)說(shuō)容易掌握,相反地,對(duì)于教材中未提到的用法學(xué)習(xí)者較易出現(xiàn)誤用。 最后,筆者從日語(yǔ)教育的角度出發(fā),對(duì)補(bǔ)文標(biāo)志こと和の的指導(dǎo)方法給予了些許建議,希望能有助于今后的日語(yǔ)教育。
【關(guān)鍵詞】：補(bǔ)文標(biāo)志 「こと」 「の」 誤用 習(xí)得
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H36
【目錄】：

• 摘要4-5
• 要旨5-9
• 第一章 序娭9-11
• 1.1 研究のきつかけ9
• 1.2 研究目的9-10
• 1.3 研究方法10-11
• 第二章 先行研究11-15
• 2.1 日本姙學(xué)における堒文j媂「こと」と「の」に暍する研究11-13
• 2.1.1 }q姙的制}における堒文j媂11-12
• 2.1.2 意味的制}に暍する研究12-13
• 2.1.3 妽媂娭的壚點(diǎn)から娭する研究13
• 2.2 日本姙教育學(xué)における堒文j媂「こと」と「の」に暍する研究13-14
• 2.3 先行研究のまとめ14-15
• 第三章 堒文j媂「こと」と「の」の使ぃ分けの基n，
  
  本文編號(hào)：404710
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