科技的發(fā)展讓移動學習在課堂中扮演重要角色。借助"超星學習通"平臺對二外日語課程的移動學習模式進行探索,發(fā)現(xiàn)因便攜性、趣味性、時效性等因素移動學習受學生歡迎,但也存在需要激發(fā)教師的積極性和提高學生的自控力等問題。

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【文章目錄】：
引言
一、相關理論研究背景
    1.關于移動學習
    2.關于超星學習通
    3.基于學習通的移動學習理論基礎
二、移動學習應用于二外日語課程的可行性分析
三、學習者使用移動學習的現(xiàn)狀及分析
四、基于學習通的二外日語移動學習策略
    (一)教師需要不斷學習,掌握新技術在教學中的應用
    (二)培養(yǎng)學生自主學習能力
    (三)尋找合適的課程及學習輔助app
    (四)精簡內容,有的放矢
五、結束語



本文編號：3990154