本文關(guān)鍵詞：關(guān)于中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢字誤用考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以處于三個(gè)不同日語(yǔ)水平階段的222位學(xué)習(xí)者為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)作文分析和問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行了橫向調(diào)查，運(yùn)用定量與定性?xún)煞N研究方法分析了以下三個(gè)問(wèn)題：1）中國(guó)學(xué)習(xí)者的漢字習(xí)得和誤用的現(xiàn)狀（學(xué)習(xí)者容易寫(xiě)錯(cuò)的漢字）；2）中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者容易出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的漢字類(lèi)別；3）中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。本文的誤用研究以日本內(nèi)閣于2010年11月30日對(duì)外公示的2136個(gè)常用漢字為分析范圍，研究對(duì)象為被試者的338份作文，誤用分類(lèi)則是參考馬鳳如（2009）的中日漢字比較的分類(lèi)。分析結(jié)果是得出了中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)各類(lèi)別漢字的書(shū)寫(xiě)難易順序，即：漢語(yǔ)中為簡(jiǎn)體字，日語(yǔ)中為繁體＞中日字形相似字＞中日簡(jiǎn)化不一致的字＞異體字＞日語(yǔ)中被簡(jiǎn)化，漢語(yǔ)中保持原樣的字＞中日字形相同的字。原因分析方面，本文則以第二語(yǔ)言習(xí)得理論中的誤用研究理論為理論指導(dǎo)，，采取了分析具體書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤例和結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果兩種分析方法。誤用原因主要總結(jié)為以下三個(gè)方面的內(nèi)容：1）缺少漢字學(xué)習(xí)方面的課程的設(shè)置及漢字相關(guān)的考試的不足；2）教師的指導(dǎo)與指正的不足；3）學(xué)習(xí)者自身的不注意及不重視和對(duì)漢字學(xué)習(xí)抱有的無(wú)所謂的態(tài)度。最后，本文嘗試對(duì)日語(yǔ)漢字教育及漢字學(xué)習(xí)提出一些學(xué)習(xí)策略及教學(xué)指導(dǎo)方法方面的建議。本文的意義正在于誤寫(xiě)原因分析給今后日語(yǔ)教育帶來(lái)的指導(dǎo)性作用。
【關(guān)鍵詞】：漢字習(xí)得 第二語(yǔ)言習(xí)得 漢字誤用 漢字教育 學(xué)習(xí)策略
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：H36
【目錄】：

• 要旨4-5
• 摘要5-8
• 1 はじめに8-9
• 2 本研究の意─饒康
  
  本文編號(hào)：378329
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