日語中"可能表達(dá)"的教學(xué),一般會(huì)與動(dòng)詞的自他特征相聯(lián)系,讓學(xué)生來判斷是否使用可能形式。但自他特征局限于形式,而且對(duì)于非日語母語者來說,自他性質(zhì)有時(shí)很難準(zhǔn)確判斷,僅以此作為可能表達(dá)的使用規(guī)則來導(dǎo)入,并不十分可行。本文使用學(xué)習(xí)者作文語料庫,證實(shí)了漢語母語者在日語可能表達(dá)的實(shí)際使用中,主要問題是由于漢語和日語的視點(diǎn)差異導(dǎo)致的。在教學(xué)中,應(yīng)將看待事件的視點(diǎn)分為"人"和"物",再來判斷是否使用可能形式,更有利于從根本的認(rèn)知方式上來理解和掌握。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 視點(diǎn)的概念
2 可能表達(dá)中的漢日視點(diǎn)差異
    2.1 從人的視點(diǎn)出發(fā)
    2.2 從物的視點(diǎn)出發(fā)
3 先行研究
4 學(xué)習(xí)者作文語料庫中的可能表達(dá)使用與視點(diǎn)差異
    4.1 JCK語料庫概況及本文的數(shù)據(jù)收集
    4.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果
    4.3 漢語母語者的使用中存在的問題
5 總結(jié)



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