高職院校日語教學中的中國文化導入
發(fā)布時間:2023-01-15 19:19
文章就當前高職院校日語教學中出現(xiàn)的一些問題論述了中國文化導入日語教學的重要性及意義。結(jié)合藝術(shù)院校學生的特點,從教材、教學內(nèi)容、"互聯(lián)網(wǎng)+"等方面探究了這一問題,期望為當前高職院校培養(yǎng)日語專業(yè)人才提供一些參考。
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 日語學習現(xiàn)狀
2 將中國文化導入日語教學的意義
3 高職院校日語教學中的中國文化導入措施
3.1 教材設計重視文化
3.2 教學內(nèi)容融入中國文化
3.3 結(jié)合學生專業(yè)特點
3.4 創(chuàng)新教學模式
3.5 借助“互聯(lián)網(wǎng)+”
4 結(jié)束語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]高校藝術(shù)類大學生思想行為特點及教育管理初探[J]. 劉英策,杜謙. 亞太教育. 2016(24)
[2]外語專業(yè)大學生對中華傳統(tǒng)文化認同現(xiàn)狀及對策研究——以上海外國語大學為例[J]. 錢俊妮. 現(xiàn)代交際. 2016(13)
[3]在大學外語教學中有機融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[J]. 羅玲. 中國高等教育. 2015(21)
[4]中方文化沖突與博弈下的外語類大學生價值觀念重構(gòu)思考[J]. 劉玉鳳,王洪波. 人才資源開發(fā). 2015(16)
[5]高校日語教學中的本土文化失語現(xiàn)象[J]. 任萍. 浙江樹人大學學報(人文社會科學版). 2010(03)
本文編號:3731395
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 日語學習現(xiàn)狀
2 將中國文化導入日語教學的意義
3 高職院校日語教學中的中國文化導入措施
3.1 教材設計重視文化
3.2 教學內(nèi)容融入中國文化
3.3 結(jié)合學生專業(yè)特點
3.4 創(chuàng)新教學模式
3.5 借助“互聯(lián)網(wǎng)+”
4 結(jié)束語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]高校藝術(shù)類大學生思想行為特點及教育管理初探[J]. 劉英策,杜謙. 亞太教育. 2016(24)
[2]外語專業(yè)大學生對中華傳統(tǒng)文化認同現(xiàn)狀及對策研究——以上海外國語大學為例[J]. 錢俊妮. 現(xiàn)代交際. 2016(13)
[3]在大學外語教學中有機融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[J]. 羅玲. 中國高等教育. 2015(21)
[4]中方文化沖突與博弈下的外語類大學生價值觀念重構(gòu)思考[J]. 劉玉鳳,王洪波. 人才資源開發(fā). 2015(16)
[5]高校日語教學中的本土文化失語現(xiàn)象[J]. 任萍. 浙江樹人大學學報(人文社會科學版). 2010(03)
本文編號:3731395
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