是日語學(xué)習(xí)中的一個難點。該研究首先對其用法進行分類,其次分析教材對學(xué)習(xí)者可能產(chǎn)生的影響。最后,通過問卷調(diào)查對比分析學(xué)習(xí)者與母語者的使用差異。結(jié)果表明,學(xué)習(xí)者一般已掌握「のだ」的發(fā)現(xiàn)用法,以及在回答提問時的說明用法;而主動提問時的說明用法、命令、換言、非難、前置及再認識用法的掌握并不好。究其原因,可以歸結(jié)為「のだ」語法的使用彈性,以及教材導(dǎo)入和解說的不充分性。 

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【文章目錄】：
1 教材分析
2 問卷調(diào)查
    2.1 問卷調(diào)查結(jié)果及分析
    2.2 表1的考察
        2.2.1“說明”的「のだ」
        2.2.2“發(fā)現(xiàn)”的「のだ」
        2.2.3“命令”的「のだ」
        2.2.4“換言”的「のだ」
        2.2.5“前置”和“再認識”的「のだ」
    2.3 表2的考察
3 結(jié)語


【參考文獻】：
碩士論文
[1]教材對「のだ/のか」的處理方法及學(xué)習(xí)者的習(xí)得情況[D]. 付琳琳.中國海洋大學(xué) 2015
[2]關(guān)于“のだ”的使用必要性的一點考察[D]. 張彩虹.上海外國語大學(xué) 2007



本文編號：3729498